教育的减法

在“双减”的背景下，将减法思维融入教育实践可谓正逢其时。学历内卷的当下，教育焦虑不仅折磨着每个学生，也折磨着每位家长和老师。我们究竟该如何面对层层加码的教育压力？难道我们只能通过“军备竞赛”为孩子的教育找到出路？
加法教育无异于饮鸩止渴，减法教育却另有出路。因为教育不等于分数，也不等于世俗的成功，而是让孩子得到学习的乐趣和生命的意义。
那么，教育的减法到底减什么？由谁来减？就让本期新书，带你把握未来教育方向，给孩子幸福完整的教育生活。

我们的教育为什么要减负

什么是“双减”
减少作业负担
减少校外培训负担
教育需要减负的原因
体会生命的意义
实现生命的意义比追求分数更重要
拓宽幸福的维度
衡量一个人是否成功幸福的标准，不应该 只有一个
缓解家庭的焦虑
人生有大量的不确定因素，不能够用一个 故事模板来限定孩子的人生发展
减少冗余的工作
一线的教育工作者承担了太多繁杂工作
什么是"减法思维"
通过减少某部分来解决复杂的问题
中国哲学中的减法思维
为学日益，为道日损。损之又损，以至于 无为。无为而无不为。 —— 《老子》
二 句 非 吾 之 所 有 ， 虽 一 毫 而 莫 取 ， 惟 江 上 之 清 风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之 而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之 无尽藏也。 —— 《赤壁赋》
人生减省一分，便超脱了一分。如交游减， 便免纷扰；言语减，便寡愆尤。思虑减则精 神不耗，聪明减则混沌可完。彼不求日减而

求日增者，真桎梏此生哉!—— 《菜根谭》



陶行知：教育中的"六大解放"
解放儿童的眼睛，使他能看
解放儿童的头脑，使他能想
解放儿童的双手，使他能干
解放儿童的嘴，使他能谈
解放儿童的空间，让他能到自然和社会里 取得更丰富的学问
解放儿童的时间，让他学一点自己渴望要 学的学问，干一点自己高兴干的事情

解放眼睛，让孩子多多与大自然接触
解放头脑，让孩子听到课堂外的声音
解放双手，鼓励孩子参与家务等劳动
解放嘴巴，鼓励孩子提出自己的问题
解放空间，让孩子了解社会不同职业
解放时间，让孩子自主利用闲暇时光
什么是幸福完整的教育生活
追求“生命的长宽高”和“思维的洞见力”
什么是“思维的洞见力”
学术智能
社交智能
元认知能力

我们的教育需要哪些方面的减法?

教育需要学制的减法
缩短基础教育学制
把“六三三”学制减为小初高十年义务教育
实行弹性学级
采取不按年龄编班、不分年级上课的弹性学习
发展职业教育
大 学 分 为 两 类 ： 一 类 是 职 业 技 能 类 ， 采 取 升 学 与就业一体化的模式，另一类是学术研究类
教育需要内容的减法
教育内容需要做减法的时代背景
社会信息化
教育资源泛在化
职业流动化
学习终身化
教育个性化
学习精要主义原则
更少，但更好
教育需要文凭的减法
学历社会会导致文凭的“通货膨胀”
怎样实现文凭的减法
改变评价人的标准
改革学校教育
纠正招工办法
教育需要父母的减法
减少给自己的焦虑
减少给孩子的压力
减少对孩子的帮助
减少对孩子的干涉
减少给孩子的批评
教育需要学校的减法
向课堂要质量
拓宽课后服务渠道
教育需要社会的减法
社会教育是一种灵活的教育，可以
让孩子去体验这个社会的变化
把会议和检查减下来，给教育工作
者更多的时间研究本职工作

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