妇翁不可挝，王郎非娇客。
十年为从学，苦淡共堙厄。
燕雀嗤鸿渐，犬羊睨麟获。
遇逢泾渭分，昨梦春冰释。
平生五车书，才吐二三策。
已作谤薰天，金朱果何益。
君穷一窗下，风雨更削迹。
诗工知学进，词苦见意迫。
俗情傲秦赘，妇舍不暖席。
南冶从东家，不闻被嘲剧。
师儒并世难，日月过箭疾。
公今未有田，把笔耕六籍。
岳父不可冒犯，王郎并非娇贵之人。十年来一起求学，同甘共苦共患难。燕雀讥笑鸿雁高飞，犬羊斜视麒麟得获。遇到善恶分明之时，昨夜噩梦如冰消解。一生饱读五车之书，仅仅吐出二三策论。已经遭到漫天诽谤，金印紫绶又有何用。
您困于一扇窗下，风雨之中更加匿迹。诗写得工巧可知学问增进，文辞苦涩可见心意急迫。世俗之情轻视入赘之人，在妻子家中难以安坐。在南边的冶铸之地依从东家，没听说被人强烈嘲讽。当世难以遇到师儒，日月如箭飞逝而过。您如今尚无田地，只能握笔研读六经。
从文学手法上看，此诗运用了对比手法，如‘燕雀嗤鸿渐，犬羊睨麟获’，将燕雀与鸿渐、犬羊与麟获对比，突出正人君子不被理解甚至被讥笑的境遇。在情感表达方面，诗人对友人充满同情，像‘君穷一窗下，风雨更削迹’描绘出友人困窘的生活状态，字里行间流露出对友人怀才不遇的同情与不平。
在意境营造上，诗中描绘出风雨交加下友人困于书屋的萧索意境，如‘公今未有田，把笔耕六籍’展现出一种虽身处困境但仍坚守学问的清苦意境。主题思想围绕着对友人的同情、对世态炎凉的感慨以及对学问坚守的赞美。整首诗情感真挚，通过对友人经历的叙述，表达出对当时社会现实的不满与批判。
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